这正是刘霄和北京大学教育经济研究所副教授马莉萍研究的由来。他们所调研的某双一流大学，在2016年之前转专业政策遵循“严进严出”的原则。具体而言，学生需提交申请表并经院/系领导同意；转入院系主要基于高考分数、志愿排序、绩点等进行资格审查，根据具体接收转入学生的人数以及笔试加面试的考核，并要求本科成绩优良；部分理工科类院系对先修课程、学科背景及绩点有较高要求。

2016年，该校不再限制学生的转出。

但在调研了2016级1192位新生后，刘霄发现，入学前有转专业意愿的201位学生中，在2017年仍有131位，约65%的学生没有申请转专业。

究其原因，是大部分高校的“放松转专业”，仍是“拆门不拆槛”。

刘霄的调研结果显示，相较于失败了的学生，成功转专业的学生在大一学年全部课程均分上显著更高。

另外，学生们在转专业时也并不盲目，他们会理性权衡新专业的学习难度。一位起初想要转到化学专业但最终放弃的学生告诉刘霄：“化院比较累，很多学生写实验报告要写到很晚。我觉得我可能接受不了这种情况。”除此之外，父母也告诫他，说“化学有危害”。

刘霄发现，从入学前后对转专业的态度来看，截然相反的学生都有一个共性，高中阶段对于大学所学的专业了解不是特别多，“入学之后才发现，学的专业和之前的理解是不一样的”。

但很难说对于专业的理解是如何形成的。中科大副校长周丛照观察到一个有趣的现象，“如果一个宿舍有同专业的四个学生，两个是第一志愿录上的，其他是调剂的，调剂的学生也不会转出去，但要是四个学生都是被调剂的，经常一年之后全转光了。”

刘霄的调研对象中不乏始终坚持要转专业的学生，但只占调查总人数的5.87%，“他们有非常明确的职业倾向，不是为了进入某一个专业而转，也不是单纯考虑某个专业就业好才转，而是真的希望未来能够在这个领域深耕下去。”

事实上，那些转了专业的人，对于自己的自由选择也并非始终坚定。

吴礼彬转入环境科学专业后，对该专业的兴趣是慢慢培养出来的，“地球科学方面的课程，相较于物理学的课程不那么抽象，加上野外实习的增加，会越来越觉得自己是真正有兴趣的。”同时，他还会给自己心理暗示，“这是我选的，是我感兴趣的”。

有时，转专业成功的学生也会思索，究竟有没有兴趣这回事儿。对竞争持开放态度的刘竹君，在学习金融学的过程中，“一直有焦虑，不太确定我到底真正喜欢做什么事情”。刘竹君记得，长辈们会给一些建议，他们觉得，“是因为你在这个事情上没有扎下来，没能得到足够的正反馈，所以也难以感受到自己的价值”。