面对初中阶段的孩子，家长最好的角色就是一位普普通通的陪伴者，我们不能期望孩子与家长能有真正的朋友般的共同爱好与话题，那只能是很少数的情况，大多数的家长们有自己独特的爱好与生活圈子，对于孩子，能做的就是陪伴他，给他力量与支持，给他信心，然后在必要的时候，提醒他抓住自己的梦想。

记得一篇讲述美国家庭教育思想的文章中提到一个概念，每日家长能够严肃地教育孩子的机会，应该是有“限额”的，比如每天3次，今天的限额用完了，那么必须忍着等到明天再和孩子聊。这个观点是非常值得我们借鉴的，对于初中处于叛逆期的孩子，我认为这个配额是非常非常少的，大概一个月两次以下是比较合适的。

当家长发现孩子学习状态有问题时，可以找一个彼此心平气和的时间，不需要太委婉，直接清晰地指出自己所发现的问题，和他商量解决的办法，孩子提出需要家长帮忙督促时(比如限制其看电视、上网时长等很具体的事情)家长才帮助，否则就让孩子去解决，相信他有这个能力。配额用完了，就不要再去和孩子讨论学习了，平时的沟通中，自然随意地聊生活中的各种话题，也无需刻意和孩子套近乎，他就会感到家中的生活在精神上是轻松愉快的，这也能够使他身心得到更好地放松。

如果这些都做到了，但是仍然觉得孩子学习不够上心，成绩不够理想，做题不够勤奋，仍然着急上火很想多说说他怎么办?比如偶尔喊一嗓子“作业做完了没有?”、“再检查一下不要马马虎虎的!”或者“多复习一下不要松懈!”等。这时候请记住，家长的这些“说说”对于孩子的学业是完全起不到任何积极作用的，放弃这方面的努力吧(尤其是对已经产生叛逆情绪的孩子)。

我们需要相信他，他正在和自己的偷懒情绪和各种欲望作斗争，有时候会很成功，有时候也会失败，但这就是成长的过程，也是每一个孩子必经的历练……

本文到此结束，希望对大家有所帮助。